宣化科技职业学院
数学教育专业
人才培养方案
文化传媒学院
二○一五年六月
说明
本专业人才培养方案是由文化传媒学院主任王亚红组织成立了编制人才培养方案小组，教育专业带头人刘宏凤负责主持制订，数学教育专业专业建设委员会进行评议，教务处进行审核，提交院学术委员会评审通过，院长批准后印刷成册。自2015年入校的全日制高职学生开始执行此方案。
教育专业建设委员会成员
序号
姓名
工作单位
职务
职称
备注
1
杨汝明
宣化科技职业学院
主管副院长
教授
2
李桂娥
宣化科技职业学院
学术委员会委员
教授
3
胡守贵
宣化科技职业学院
学术委员会委员
教授
4
范慧英
宣化科技职业学院
学术委员会委员
教授
5
王亚红
宣化科技职业学院
文化传媒学院主任
教授
6
刘宏凤
宣化科技职业学院
教研室主任
教授
7
刘秋荣
宣化科技职业学院
数学教师
副教授
8
郑鸿雨
宣化科技职业学院
学术委员 英语
副教授
9
武志明
宣化区相国庙小学
校长
小学高级教师
10
郭淑岚
宣化区工业街小学
副校长
小学高级教师
11
牛玉霞
宣化区鼓楼小学
教师
小学高级教师
目录
2015年数学教育专业人才培养方案
一、专业信息
二、专业培养目标及规格
（一）培养目标
（二）培养规格
三、职业领域及就业岗位（可参考《国家职业分类大典》）
四、人才培养模式
五、课程体系
（一）课程体系构建
（二）课程设置及学时分配表
（三）主要实践教学环节介绍
（四）专业主干课程介绍
（五）教学进程总体安排表
六、实践教学体系
（一）课内实践教学环节安排表
（二）课外实践教学环节安排表
七、课外教育活动安排表
八、教育教学基本情况统计表
九、职业核心技能训练及评分标准
十、毕业标准
2015年数学教育专业人才培养方案
1.专业代码：660202
2.学历层次及学制：专科三年
3.招生对象：普通高中毕业生、对口中职毕业生
本专业，主要培养拥护党的基本路线，具备良好的师德修养，扎实掌握数学教育基本理论，专业知识以及综合技能，德、智、体全面发展的，适应城乡小学义务教育发展与改革需要的具有大学专科学历的小学数学教师，并可以承担基础教育相关教学管理工作。
（二）培养规格
本专业主要面向城乡基础教育，采取综合培养、全面发展、形成特色（专长、特长和爱好）的人才培养模式。学生经过三年学习，应达到如下基本要求：
1.基本素质
（1）热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想，以及科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱小学教育事业，具有崇高的教师职业道德。
（2）具备一定的创新精神、创造能力以及自我发展、自我完善、终身学习的能力。
（3）具有良好的心理素质、卫生习惯和卫生保健知识，具有健康的体魄，健全的人格以及良好的审美观念。
2.知识要求
（1）专业基础知识：具有较系统广博的专业基础知识，了解儿童发展的身心特点，懂得小学教育教学的基本规律。了解教育的理论前沿和教育发展的趋势走向；熟悉我国教育教学的相关法规政策。
（2）专业技术知识：在计算机及信息技术应用方面，主要掌握文献检索，资料查询的基本方法；具备一定的英语听、说、写、译能力。
（3）人文社会科学知识：了解政治、文化、历史等常识，掌握档案管理、公关文秘等知识。
3.能力要求
（1）职业能力
职业核心能力
①教育教学能力；
②教育管理能力；
职业岗位能力
①教育教学实践能力；
②科研能力；
③班队管理能力
（2）方法能力
①具有利用网络、文献等获取信息的能力；
②具有通过自学获取新知识的能力，以及自我控制与管理能力；
③具有制定工作计划的能力；
④具有一定的方案组织能力；
⑤具备评估工作结果（自我、他人）的能力；
⑥具有组织团队和管理团队的能力。
（3）社会能力
②具有积极乐观的态度、健全的人格；
③具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力等；
④具有市场开拓意识、创新意识、团队协作精神。
三、职业领域及就业岗位（可参考《国家职业分类大典》）
职业领域
就业岗位
从事工作
职业资格证书
教育教学
小学数学教师
班主任
小学数学教学以及班主任工作
教师资格证
教育管理
学校或教育部门
管理岗位
教育教学管理
四、人才培养模式
（一）人才培养模式的内涵
经过广泛的专业调研，在专业建设指导委员会的指导下，认为数学教育专业学生的培养应主要面向城乡基础教育，采取综合培养、全面发展、形成特色（专长、特长和爱好）的人才培养模式，培养“一专多能”的基础教育人才。
（二）人才培养模式的实施
综合培养、全面发展、形成特色（专长、特长和爱好）的人才培养模式，具体来讲：
一方面将学生综合素质的培养贯穿于本专业三年的人才培养周期中，从第一学期的专业认知、到第二三四学期开始的专业技能培养到第五、六学期的顶岗实习，创造机会让学生完成各种岗位的体验，结合专业品牌建设，分别从不同的角度和层次提高、强化学生的专业技能；另一方面，在整个教学过程中通过学校文化艺术选修课程，以及系内文化品牌建设，提高学生人文素质、创新创业等综合素质能力，努力培养适应城乡小学义务教育发展与改革需要的教育教学工作者。具体实施方案如下：
第一学期综合考虑专业岗位需求和学生具体学情，组织学生到校外实习学校进行专业岗位职业能力的认知教育，着重让学生体验不同岗位的工作氛围，认识岗位工作职责，了解岗位所需职业能力，同时通过各种讲座讲谈方式，让学生了解教育教学管理人才的个人素质要求。
第二到第四学期依托校内实训室与校外实习学校进行教学做一体化培养，完成专业课程的学习。培养学生作为小学数学教师所需能力。通过在校内外实训基地各工作岗位的实境训练，通过专兼职教师不同侧重点的教学要求使学生的专业综合能力得到多方位、立体化提升，在此期间要求学生参加各种社会实践，考取教师资格证，提高学生的就业竞争力。
第五六学期以校外基地为载体，安排学生顶岗实习，充分运用前两年的知识能力，以准员工的身份参与工作，接受校内与校外的双重管理，双重指导，进一步提升学生理论和实践能力，以“准职业人”的标准毕业，争取毕业后能直接上岗。
五、课程体系
（一）课程体系构建
1. 课程体系构建思路
在专业建设委员会指导下，广泛邀请专家共同进行职业岗位能力分析，依据职业岗位典型工作任务的核心能力要求，确定学习领域，构建课程体系，设计学习情境，建设优质专业核心课程，开发专业特色教材，制定课程体系。
2. 课程体系构建过程
本专业的课程构建体系紧紧围绕学生的职业面向，以工作岗位为基础，以工作任务为驱动，以职业核心能力的学习提高为核心内容，以项目教学为主要教学方式。首先进行数学教育专业不同就业岗位的职业描述，确定典型工作任务；根据典型工作任务确定职业核心职业能力，明确具体要求；在此基础上设置相关课程，确定实习实训项目，制定以项目教学为主的课程标准，从而形成本专业的课程体系。
典型工作任务分析
根据专业岗位需求制定了岗位群以及相应的典型任务，如下表（★表示目标工作岗位）：
工作岗位
典型工作任务
职业能力要求
开设课程
实践项目
教育教学工作
小学数学教学
1.使用标准、流畅的普通话进行口语交际的能力；
2.使用规范的教学语言开展教育教学工作的能力；
3.能够书写规范、工整、美观的三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）
4.能够熟练使用现代办公软件，制作多媒体课件
5.能够使用简笔画辅助教学
普通话
教师口语
演讲与口才
多媒体课件制作
书法
小学数学教学法
简笔画
小讲课、
演讲比赛
朗诵大赛
主持人大赛
职业技能大赛
班主任工作
1.具有较强的班级活动组织、管理能力；
2.具有设计、实施和指导课外、校外活动的能力；
教育学
心理学
教育见习、毕业实习
教育管理
教育管理工作
1.熟悉秘书工作流程，具备扎实的秘书专业能力。
2.具有较强的文字处理能力，具备办公自动化操作能力。
3.具有较强的口语表达能力与交际应变能力。
秘书学
行政办公技能
应用文写作、
校内行政部门实训
毕业实习
（二）课程设置及学时分配表
课程模块
课程序号
课程名称
总
学时
理论教学学时
课内实践教学学时
考试安排
按学期分配理论教学周学时数
实验实训
上机
考试
考查
第一学期14周
第二学期18周
第三学期17周
第四学期18周
第五学期17周
第六学期14周
公共课模块
必修课
1
道德修养与法律基础
64
58
6
1.2
2
2
2
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
70
60
10
3.4
2
2
3
计算机文化基础
56
28
28
1
4
4
大学英语
196
160
36
1.2.3
4.5.6
2
2
2
2
2
2
5
大学体育
196
56
140
1.2.3
4.5.6
2
2
2
2
2
2
6
普通话
17
5
12
1
7
职业生涯规划
17
10
7
5
1
8
创就业指导
14
10
4
6
1
9
军事理论
17
10
7
5
1
10
大学语文
62
50
12
5.6
2
2
文化艺术选修课
11
文化类
134
40
94
1. 2
3. 4
2
2
2
2
12
艺术类
134
40
94
1. 2
3. 4
职业基础课模块
必修课
13
心理学
56
40
16
1
4
14
大学数学
56
40
16
1
4
15
数学实践与科学实验
68
50
18
3
4
16
儿童发展心理学
72
60
12
2.
4
17
教育学
68
50
18
3
4
18
初等数论
140
110
30
2
3
4
4
19
概率统计
56
40
16
1
4
20
生命科学
72
60
12
4
4
21
写作
72
30
42
2
4
选修课
22
儿童文学
36
16
20
4
2
23
中国文化概论
68
50
18
5.
4
24
地球与空间科学
68
38
30
5
4
25
小学科学实验
68
38
30
.5
4
26
英语听说
64
14
50
1.2.
2
2
27
中外文明史
36
30
6
4
2
职业技能课模块
必修课
28
演讲与口才
64
10
54
1.2
2
2
29
教师口语
36
6
30
3
2
30
应用文写作
56
16
40
1
4
30
文字录入
36
6
30
2
2
31
多媒体课件指导
68
18
50
3
4
32
书法
64
10
54
1.2
2
2
33
综合实践活动指导
68
18
50
4
34
简笔画与板报设计
36
6
30
2
2
35
小学语文教学法
72
22
50
3
4
36
小学英语教学法
72
22
50
4
4
37
小学数学教学法
72
18
50
4
4
38
小学课堂教学技能训练
68
18
50
5
4
选修课
39
秘书实务
56
16
40
6
4
40
说课
56
16
40
6
4
41
音乐基础（合唱与指挥）
36
6
30
2
2
42
手工制作
34
4
30
3
2
43
社交礼仪
68
18
50
4
4
44
茶艺表演
56
16
50
4
45
形体训练
34
4
30
5
2
46
数学游戏与竞赛
68
30
38
3
4
47
英语口语
70
20
50
3.4
2
4
48
教师资格证考证辅导
124
124
100
4
4
课内总学时
平均周学时
34
34
35
34
34
23
（三）主要实践教学环节简介
专业技能训练
1.计算机过级辅导
通过集中辅导、训练，使学生能够熟练操作计算机，通过计算机一级考试，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。
2.普通话过级辅导
通过集中培训、辅导使学生顺利通过普通话等级测试（二级甲等以上），并具备较强的口语表达能力。
3.硬笔书法训练
通过训练，使学生掌握钢笔字书写技巧，并具备较强的书法艺术欣赏能力。
4.应用文写作训练
通过相关课程集中培训，使学生具备常用应用文体、司法文书写作技能，为日后从事司法文秘工作奠定基础5.公关礼仪训练
开设专门课程，进行有针对性训练，使学生掌握社交礼仪常识，并能加以正确运用。
6.演讲与口才训练
通过专门课程集中学习，使学生掌握常用口语表达要领，为日后从事教育教学工作奠定口语基础。
文字录入技能训练
通过专门课程集中学习，使学生掌握电脑速录技能，为今后从事教育教学以及文秘宣传工作奠定基础。。
9.简笔画与板报设计技能训练
通过专门课程集中学习，使学生掌握简笔画以及板报制作技能，为日后从事教育教学以及宣传工作奠定基础。。
10.小学课堂教学技能训练
通过专门课程集中学习以及相关实习实训工作，使学生掌握小学课堂教育教学技能，为日后从事教育教学奠定基础。
11.合唱与指挥
开设专门课程，进行训练，使学生具备组织各种形式合唱并进行指挥的能力。
12.多媒体课件制作训练
开设专门课程进行训练，使学生具备使用多媒体完成教育教学任务的能力，包括：设计教学课件、操作教学媒体、示范演示多媒体等。
13.专业素质拓展训练
以校内外实习实训基地为依托，选派优秀教师对学生进行专业素质拓展训练与指导，主要包括秘书工作技能、新闻采访写作技能、教育管理技能，以促进学生专业成长。
实训
地点：1.校内实训基地：文化艺术中心、学院组织宣传处
2．校外实训基地：宣化区电视台、宣化区相国庙小学、宣化区鼓楼小学、宣化区工业街小学
内容：1.熟悉行政办公程序，熟练使用现代化办公设备，协助实训部门进行文档整理、公文起草
2.了解教育教学实践内容与过程，进行教学实践，协助实习学校进行学生管理以及班团活动
目的：1.锻炼学生的人际沟通、协作能力
2.培养学生的的职业道德感，强化教育教学专业技能
方式：集中和分散
时间：分散实训：每学期4周，共计16周
集中实训：第5学期。
24周
顶岗实习
时间：第六学期，共计18周
方式：校外实习
途径：学校联系集体实习
学生自主选择单独实习
目的：提升学生的专业素养与职业能力，增强就业竞争力，扩大就业选择面。
（三）专业主干课程简介
1.《高等数学》
课时：56
教学模式：多媒体教学、自主合作教学
内容：主要讲授高等数学基本知识，包括线性代数、空间解析
几何、概率统计、数学史等。
2.《数学实践与科学实验》
课时：68
教学模式：多媒体教学、自主合作教学
内容：系统讲授和学习数学实践与科学实验的基础理论与试验
与实践方法。
3.《小学数学教学法》
课时：72
教学模式：项目教学、多媒体教学、自主合作教学
内容：主要讲授小学数学学科的性质、目的、任务，小学数学教学的基本规律和教学过
程、方法；各类文体的教材特点和教法指导。
考核要求：
能够独立编写教案，模拟小讲课。
4.《演讲与口才》
课时： 64
教学模式：项目教学、活动教学
教学内容：普通话、一般口语交际、教师职业口语交际的训练
实践
考核要求：
能够完成朗诵、演讲、模拟主持、试讲等职业口才任务；
能够完成其他一般口才交际任务。
5.心理学
课时：56
教学模式：多媒体教学、自主合作教学
教学内容：心理学的研究对象、心理的实质，心理学的研究方
法，心理的发生、发展的内涵与规律等基础知识和基本理论。
考核要求：掌握心理学基础知识与理论；能够运用心理学知识
解决教育教学实际问的能力。
6.小学教育学
课时：68
教学模式：多媒体教学、自主合作教学
教学内容：主要包括义务教育、教学工作、德育工作、班主任
工作等基础理论知识，以及教育教学方法和原则的知识和技能。
考核要求：
掌握教育的基本理论与原理，并初步具备解决教育实际问题的
能力；
认识教育的本质属性、学校教育的功能、学生成长的规律、课
程开发原理与技术、有效教学的原理与技术、学校德育的原理与方法。
了解教育教学过程中会遇到的问题，掌握解决这些问题的方法。
（四）教学进程总体安排表
学期
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ⅰ
★
★
/
△
/
/
/
/
/
/
//
/
//
/
/
/
/
√
⊙
十一放假
//
//
//
//
//
//
//
//
朗诵技能大赛
//
//
//
//
Ⅱ
/
/
/
/
/
/
/
/
//
/
/
/
//
T
T
T
T
/
√
⊙
//
//
//
//
//
//
//
//
文字速录实训
//
//
//
简笔画实训
//
Ⅲ
/
/
/
/
△
/
/
/
//
//
/
/
/
T
T
T
T
/
√
⊙
//
//
//
//
十一放假
//
//
//
多媒体课件制作实训
//
//
//
Z普通话培训及考证
//
Ⅳ
/
/
/
/
/
/
/
/
//
T
T
T
T
T
T
T
T
/
√
⊙
//
//
//
//
//
//
//
//
教学技能实训
//
Ⅴ
/
/
/
/
△
/
//
/
//
T
T
T
T
T
T
T
T
/
√
⊙
//
//
//
//
十一放假
//
//
校内实训
//
Ⅵ
#
#
#
#
#
#
#
#
#
#
/
/
/
/
/
/
※
⊙
离校手续
离校手续
//
//
//
//
//
//
说明：★入学教育及军训；/理论教学；//技能实训；T教学实习、实训；⊙考试；φ毕业设计（论文）；＃毕业实习、顶岗实习；※毕业教育及鉴定；Z职业技能强化与鉴定；△机动；√复习
六、实践教学
（一）课内实践教学环节安排表
序号
课程名称
实践内容
学时数
实践场所
考核方式
1
思想道德修养
案例分析
6
教室
口试
2
特色理论概论
案例分析
10
教室
口试
3
计算机文化基础
微机操作
56
机房
上机
4
大学英语
口语
67
教室
口试
5
大学体育
体育项目训练
100
操场
测试
6
普通话
测试内容训练
26
教室
口试
7
职业生涯规划
案例分析
8
教室
笔试
8
创就业教育与指导
创业方案
8
教室
设计方案
9
演讲与口才
口语表达训练
54
实训室
技能大赛
10
书法
书写训练
54
教室
技能大赛
11
社交礼仪
礼仪训练
24
实训室
职场礼仪展示
12
心理学
案例分析
16
教室
笔试
13
儿童发展心理学
案例分析
12
教室
口试、笔试
14
教育学
案例分析
18
实训室
口试
15
应用文写作
公文写作
教室
公文写作
16
教师口语
教师口语训练
30
教室
技能大赛
17
秘书实务
实务操作
40
实训室
职场展示
18
英语听说
听说训练
50
实训室
听力测试
19
文字录入
速录训练
30
机房
技能大赛
20
多媒体课件指导
课件制作
50
机房
技能大赛
21
简笔画
简笔画训练
30
教室
技能大赛
22
小学教学法
试讲说课
50
教室
技能大赛
23
合唱与指挥
合唱与指挥训练
30
实训室
活动展示
24
手工制作
手工制作
30
实训室
作品展示
25
茶艺表演
茶艺表演
50
茶艺室
活动展示
资格证考试
26
形体训练
形体训练
30
实训室
活动展示
27
数学游戏与竞赛
案例分析
38
教室
笔试
28
综合实践活动指导
活动指导训练
50
实训室
技能大赛
29
英语口语
口语训练
50
教室
口试
（二）课外实践教学环节安排表
模
块
类
型
序号
名称或内容
学期
周数
地点
考核方式
基
本
技
能
01
计算机一级辅导
1
1.5
校内
计算机过级考试
02
普通话技能培训
3
0.5
校内
普通话测试
03
演讲技能训练
1-2
1
校内
演讲比赛
04
社交礼仪技能训练
4
0.5
校内
礼仪大赛
05
应用文写作
1
0.5
校内
作品展示
专
业
技
能
06
文字速录
2
0.5
校内
技能大赛
07
简笔画技能训练
2
0.5
校内
技能大赛
08
简笔画技能训练
2
0.5
校内
技能大赛
09
书法训练
1-2
0.5
校内
书法大赛
10
教师口语
3
1
校内
技能大赛
11
写作
2
0.5
校内
考核
12
多媒体课件制作
3
1
校内
技能大赛
13
课堂教学技能训练
5
1
校内
技能大赛
综合技能
14
文秘实务实训
6
0.5
校内
职场模拟
15
数学教学技能实训
5
0.5
校内校外
技能大赛
16
小讲课
5-6
2
校内校外
技能大赛
17
毕业实习、顶岗实习
5.6
18
校外
实习鉴定
合计30周
课外实践教学学时
1050
备注：实践教学环节指每学期集中安排的实验、实习、实训等实践教学活动。每周按35学时计算。
七、课外教育活动安排表
序号
项目名称
内容要求
学期
合计周数
01
入学教育
专业思想教育、学校管理教育、校风校史教育
第一学期
0.5
02
国防教育
队列训练、宿舍内务管理教育、国防教育
第一学期
1.5
03
体育活动
田径运动、舞蹈体操
第一、三、五学期
0.5
04
艺术活动
文艺活动、书法比赛
第二、四学期
0.5
05
思想教育
法制教育、三观教育、大学生文明教育
第一、二、三、四、五学期
1
06
健康教育
心理健康讲座、人身、财产、交通安全教育
第一、二学期
0.5
07
社团活动
校内法律援助中心志愿者服务活动
第一、二、三、四、五学期
2
08
职业素质教育
职业道德教育、专家、企业家讲座
职业知识竞赛、创业实践、技能大赛.
第五学期
1
09
公关素质教育
公关、礼仪讲座及实践活动
第五学期
0.5
10
社会实践活动
社会调查、专业实践、青年志愿者活动.
第一、二、三、四、五学期
1.5
11
毕业教育
爱岗敬业教育、就业择业教育
创业创新教育、文明离校教育
第五学期
0.5
合计
11
备注:本表填写项目可根据实际做适当选择（增加或减少），个别项目时间可调整
八、教育教学基本情况统计表
总周数
教学活动总周数
课外教育活动合计周数
教学总学时
119
114
10
理论教学
实践教学
课程
类别
必修课
选
修
课
合
计
课内实践教学
课外实践教学
公
共
课
职
业
基
础
课
职
业
技
能
课
基
本
技
能
专
业
技
能
综
合
技
能
合
计
学时
290
596
66
236
1188
893
78
91
702
1764
比例
24.4%
50.2%
5.6%
19.8%
100%
50.6%
4.4%
5.2%
39.8%
100%
实践教学总学时占教学总学时的百分比(B)
B=实践教学总学时/(理论教学总学时+实践教学总学时)
九、专业核心技能训练标准及考核办法
为了全面提高语文教育专业学生的专业素质，提升就业竞争力，特制订《语文教育专业素质训练与考核方案》。项目包括：公文写作训练、口语表达能力训练、硬笔书法书写能力、社交礼仪能力训练、文字录入能力训练、小讲课技能训练。
训练要求、方法及考核标准如下：
（一）硬笔书法书写能力训练
1.训练要求：
以提高硬笔楷书的书写技能为主。笔画清楚，正确规范，熟练有力，匀称美观。掌握执笔，运笔的正确方法，纠正不正确的姿势和动作。
掌握汉字笔画的书写，间架结构的安排，纠正书写毛病。
掌握书写款式，卷面干净，留有天地，布局恰当，行款整齐。
掌握选贴、读贴和临摹的基本知识和要领；
培养对书法作品的欣赏能力。
2.训练方法：
书法课程教学与课外个人训练相结合，并通过技能大赛、院系书法比赛进行提高。
3考核方法：
在规定时间内完成规定内容的硬笔书法书写。
4.考核标准：
分为优秀、良好、合格与不合格四个等级。
优秀：执笔方法正确、运笔灵活；字体美观、结构匀称、行款整齐；布局合理、大小适当。
良好：执笔方法较为正确、运笔比较灵活；字体端正、结构较为匀称、行款较整齐；布局较为合理、大小适当。
合格：执笔方法基本正确；字体基本端正、结构基本匀称、行款基本整齐；布局基本合理、大小基本适当。
不合格：执笔方法不正确、运笔僵滞；字体歪斜、结构失衡、行款不整齐；布局不合理、大小不当。
5.考核时间：第二、三学期期末。
（二）应用写作能力训练
1.训练要求：
掌握学术论文、工作计划、工作总结、申请、报告、调查报告等常用文体的写作知识和技能；
掌握常见语病的类型和改正方法；
进一步掌握标点符号的用法，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2.训练方法：
《应用文写作》课程教学与自我训练相结合。
3.考核方法：
以现场写作方式考核，要求学生在规定时间内完成规定文体的写作。
4.考核标准：
分为优秀、良好、合格与不合格四个等级。
优秀：格式标准、规范，完全符合所要求文体的特点；语言准确、简洁流畅；标点使用正确。
良好：格式较为标准、规范，符合所要求文体的特点；语言比较准确流畅；标点符号少有错误。
合格：格式基本符合所要求文体的特点；语言基本准确；标点符号基本正确。
不合格：格式不正确、不符合所要求文体的特点；语言不准确；标点符号错误较多。
5.考核时间：第二学期期末。
（三）口语表达能力训练
1.训练要求：
具有二级甲等及以上普通话水平，在进行朗诵、主持、演讲等专业口语活动中，语法规范、语音标准、表达得体，合乎职业规范。
2.训练方法：
《演讲与口才》课程的学习
专业技能大赛 院系班团活动
3..考核方法：技能大赛
4.考核标准：
分为优秀、良好、合格与不合格四个等级。
优秀：熟练掌握各种口语表达技巧，语法规范、语音标准、表达得体，合乎职业规范，表达效果突出。
良好：能够比较熟练掌握常用口语表达技巧，语法规范、语音较为标准、表达得体，合乎职业规范，表达效果良好。
合格：基本掌握常用口语表达技巧，语法规范、语音较为标准、表达得体，基本合乎职业规范。
不合格：不能掌握常用口语表达技巧，语法欠规范、语音不标准、表达欠妥，不合乎职业规范。
5.考核时间：第一、二学期期末。
（四）社交礼仪能力训练
1.训练要求：
掌握社交礼仪常识，特别是仪表、服饰、谈吐、举止方面的礼仪知识；
能够在接待、宴请、应聘、工作等情景中规范运用社交礼仪知识和技能。
2.训练方法：
结合相关课程，学生根据自身情况进行自主训练，也可通过参加各种礼仪实践活动进行训练。
3.考核方法：
采用模拟情境方式，考查学生礼仪基本知识和规范程度。
4.考核标准：
分为优秀、良好、合格与不合格四个等级。
优秀：仪表服饰得体大方、谈吐举止合乎礼仪规范；能够巧妙应对现场突发事件。
良好：仪表服饰较为得体大方，谈吐举止合乎礼仪规范，偶有失误；较为冷静、得当地应对现场突发事件。
合格：仪表服饰基本得体，谈吐举止基本合乎礼仪，还存在较明显缺陷；基本能处理现场突发事件。
不合格：仪表服饰不得体，谈吐举止不合乎礼仪；；不够冷静，不能应对现场突发事件。
考核时间：第五、六学期期末。
（五）文字速录技能
1.训练要求：
具备快速进行中文录入的能力（包括看打和听打两种技能）
2.训练方法：
结合相关课程（计算机辅导、行政办公技能）进行训练，也可通过参加各种技能比赛活动进行训练。
3.考核方法：技能大赛
4.考核标准：
分为优秀、良好、合格与不合格四个等级。
使用键盘以及拼音输入法，分为看打与听打两次考核。以每分钟60字为标准，进行考核。速度在60字以上为合格，60—80字为良好，80以上为优秀。准确率在95%以上。
5.考核时间：第一、二学期期末。
（六）小讲课能力训练
1.训练要求：
具有二级甲等及以上普通话水平，在进行朗诵、主持、演讲等专业口语活动中，语法规范、语音标准、表达得体，合乎职业规范。
2.训练方法：
《小学语文教学法》《小学数学教学法》《小学英语教学法》《小学课堂教学技能训练》课程的学习
专业技能大赛 实习实践活动
3.考核方法：技能大赛 4.考核标准：
分为优秀、良好、合格与不合格四个等级。
优秀：使用普通话教学，脱稿讲课，语音标准，语法规范，表达流畅；讲述内容充实，重点突出，思路清晰，条理清楚，传授知识准确无误；教学组织技巧娴熟，课堂气氛活跃。
良好：使用普通话教学，脱稿讲课，语音标准，语法规范，表达流畅；讲述内容较为充实，重点较为突出，思路清晰，条理清楚，传授知识准确无误；教学组织技巧较为娴熟，课堂气氛较为活跃。
合格：使用普通话教学，语音较为标准，语法规范，表达较为流畅；讲述内容较为充实，重点较为突出，思路清晰，条理清楚，传授知识准确无误；教学组织技巧一般，课堂气氛一般。
不合格：不会使用普通话教学，语音不标准，语法不规范，表达不清晰；讲述内容不充实，重点不突出，传授知识有误；缺乏应有的教学组织技巧。
5.考核时间：第四、五学期期末。
十、毕业标准
（一）按规定修满课程
（二）经过集中专业技能训练或实训，达到了学院制定的本专业技能标准。
（三）获得普通话水平测试合格证书（二级甲等以上）、计算机一级证书、英语三级证书，小学教师资格证书。
（四）按规定完成毕业实习（顶岗实习），并按要求完成毕业设计或实习总结的撰写，通过管理部门鉴定。
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